Credit and Placement for Academically Talented Students Following Special Summer Courses in Math and Science.

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Autor/inn/en	Mills, Carol J.; Ablard, Karen E.
Titel	Credit and Placement for Academically Talented Students Following Special Summer Courses in Math and Science.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 17 (1993) 1, S.4-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Academically Gifted; Advanced Placement; Credits; High Schools; Independent Study; Mathematics; Mathematics Education; Pacing; School Policy; Science Education; Student Placement; Summer Schools; SAT (College Admission Test) + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Selbststudium; Mathematik; Mathematische Bildung; Lerntempo; Schulpolitik; Naturwissenschaftliche Bildung; Schülerpraktikum; Summer school; Sommerkurs
Abstract	After participating in a 3-week individually paced precalculus or science course, 892 academically talented high school students were surveyed. Findings indicated that most students received credit or placement or both for their independent work. Placement/credit was related to Scholastic Aptitude Test scores, gender, type of school, and grade level. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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